EL
VALOR DE LA EDUCACIÓN Y DEL ARTE
La
imprenta y los primeros periodistas. Juan Gutenberg en
1440, inventó la imprenta, si bien desde la antigua China se conocía la
impresión con tipos móviles en madera.
En poco tiempo, la imprenta alcanzó gran auge. Los libros que anteriormente eran muy
costosos por su escasez y sólo llegaban a una reducida élite, empezaron a tener
una gran difusión. Pocas han sido las
invenciones que, como la imprenta, han repercutido tan profundamente en la
cultura humana. Las publicaciones
intentan llegar a públicos cada vez más amplios. En muchas ocasiones se encargan de difundir
las bases de una ideología, que se abrirá paso para situarse en un puesto
privilegiado de la historia. En la
realización de la Enciclopedia o diccionario
razonado de las ciencias, de las artes y los oficios, participaron en el
siglo XVIII unas veinte personas de ciencia y arte. La enciclopedia con 23.135 páginas y 3132
ilustraciones, era expresión de la ideología que Descartes, Diderot,
D´alambert, Voltaire y Montesquieu habían promulgado: las ciencias naturales
tienen que poderse explicar necesariamente a partir de leyes racionales.
Los libros, revistas
y periódicos fueron leídos en cafés y hosterías, ante analfabetos y analfabetas
ávidos y ávidas de saber acerca de todo lo que estaba siendo publicado. Por la época, la lectura generó una especie
de furor colectivo, compartido por varias capas de la sociedad. Con el invento de la rotativa en 1846 por
Ricardo March Hoe, y de la fotografía, en 1839 por Luis Daguerre y Claudio
Hiepee, aumentó considerablemente la impresión de libros. Por haber mayores posibilidades de
publicación, crece el número de autoras y autores, que se caracterizan por su
tendencia nacionalista. Las obras surgen
en miles de ejemplares y en diferentes idiomas.
Nace el periodismo y con la aparición de las revistas nació un género
literario especial. Los jefes de Estado
y los interesados en la política leen los periódicos: la prensa empieza a ser
importante en la opinión de diferentes sectores de la sociedad. Con la invención del teléfono (Graham Bell),
aparecieron los corresponsales de prensa.
Estos transmitían la información al sitio de impresión de los
periódicos, a los pocos minutos de haber sucedido algún hecho de importancia.
La
educación para todos. Como ya hemos visto, en los siglos XVIII y
XIX, Europa experimentó profundos cambios sociales. Esto afectó la manera de transmisión del
conocimiento. Porque a medida que avanzó
la industrialización los empresarios requirieron que los obreros supieran leer,
escribir, tuvieran nociones de cálculo mental y algunos conocimientos, para aplicar adecuadamente las técnicas del
momento. Por eso, por ejemplo el
industrial Schneider creó escuelas técnicas para los obreros en Le Creusont
(Francia). Poco a poco, otras escuelas
similares se establecieron en los distintos países de Europa. Sin embargo, todavía la burguesía no
reconocía la necesidad de una educación primaria para toda la población.
La
educación primaria. La educación primaria
en los países católicos fue impulsada por las comunidades religiosas. Esto significó la injerencia de los
religiosos en la formación de las nuevas generaciones; era todavía un hecho
indiscutible. La diferencia entre la
intervención de la religión, en la formación de la sociedad de la Edad Media y
en la de la Europa absolutista, está determinada por el papel que desempeña el
Estado en los asuntos religiosos. Las
disposiciones acerca de la educación ya no venían desde Roma sin ningún tipo de
censura; debían pasar necesariamente por la inspección del Estado. No obstante, en los países protestantes la
religión era del Estado, lo que hacía que fuera este directamente y no los
religiosos, quien estableciera la educación primaria.
El arte
y su pensamiento en el siglo XIX. En el siglo XIX los
sucesos diarios aparecen en las manifestaciones de los artistas. Desde fines del siglo XVIII y a través del
siglo XIX, el pensamiento y las manifestaciones culturales experimentan
transformaciones y rupturas que se pueden sintetizar en cuatro grandes
momentos:
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Siglo XVIII a XIX
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Neoclasicismo y
prerromanticismo
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Primera mitad del
siglo XIX
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Idealismo y romanticismo
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Segunda mitad del
siglo XIX
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Positivismo, realismo
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Final del siglo XIX
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Anarquismo y filosofía de la vida
|
La pugna entre
neoclásicos, basados en la razón, y prerrománticos, interesados en expresar el
sentimiento como forma superior de conocimiento, aparece reflejada en el
terreno del pensamiento con el idealismo y el romanticismo.
Música
y literatura en el siglo XIX. En el romanticismo se
inició a finales del siglo XVIII y triunfó en la primera mitad del siglo
XIX. Representó una reacción contra el
racionalismo de la época anterior y una exaltación de la sensibilidad y de la
libertad individual. Esta actitud
humana, que se manifestó en todos los aspectos de la cultura, proclamó frente a
los valores puramente racionalistas, el liberalismo en todas las
manifestaciones humanas, como expresión de la conciencia individual. El romanticismo en la música rompió con todo
lo anterior. Surgieron músicos
nacionales y el piano empieza a tomar un lugar muy importante en la expresión
de los sentimientos íntimos del artista.
Las temáticas son más terrenales, aluden a las heroínas y los héroes, a
la naturaleza e incluso a mitologías paganas que exaltan el sentimiento
nacionalista. Beethoven, Chopin, Liszt,
Verdi, Schubert, Schumann, Berlioz, Rossini, Brahms, Wagner, etc., se lanzan a
grandes escenarios, a donde asiste un numeroso público en contraste con los
recintos cerrados de la nobleza.
Romanticismo. El romanticismo en la literatura también
arrojó una apreciable cantidad de genios de las letras. Se impuso la búsqueda de un espíritu
nacional, la intimidad humana, sus tragedias, sus amores y sus desengaños. Estos temas aparecen como una maduración respecto
a los siglos precedentes, pues dejan atrás el viejo sentimiento de las
apologías a los santos dedicados a Dios.
Entre los románticos sobresalen: Goethe, con sus obras Fausto y los sufrimientos del joven Werther,
y Hölderlin, serían los escritores nacionales alemanes. En Rusia de destaca Puschkin con Eugenio Onieguin, y en Francia, Víctor
Hugo con los Miserables y el jorobado de
Nuestra Señora de Paris. Estos
autores fueron influidos por la corriente positivista de Augusto Comte, quien
resaltó la importancia de la observación del mundo circundante, sin esconder
sus problemas ni virtudes. De la
maduración de estas tendencias surgió el realismo. El realismo también mostró sin tapujos todas
las inconsistencias de la sociedad del siglo XIX, incluso burlándose de ellas
en muchas ocasiones. A este movimiento
pertenecen Flaubert, Balzac, Stendhal, Zola, Dostoievski y Tolstoi,
principalmente.
La revolución
industrial en Europa fue en dirección contraria al romanticismo. La sociedad empezó a girar en torno a lo
humano, pero no se intentó buscar una humanidad capaz de encontrar su plenitud
en consonancia con los otros seres que cohabitan el planeta. Con la revolución industrial, el ser humano
no se impuso como tal, sino como un dictador soberbio con el mundo, que
desconoce el planeta como morada de lo humano.
La industrialización de la vida cotidiana desconoce la Tierra como un
sistema vivo y la considera una infinita dispensa de materia prima dispuesta
para ser saqueada y consumida. En este
contexto, aparecen pensadores y escritores como Nietzsche, que plantean la
necesidad de abolir la lucha entre la razón y la pasión. Surge entonces en la literatura una corriente
de escritores que claman por darle al deseo una categoría importante, por
romper con la ataduras sociales que, según ellos, imponen una falsa existencia
coartadora de la posibilidad de la vida plena.
Ellos son los “poetas malditos” entre los que se destacan Baudelaire,
Rimbaud, Mallarmé y Verlaine.
El
realismo. La decadencia del
romanticismo coincide con la revolución de 1848, que clausura el ciclo de las
revoluciones liberales. Obtenido el
poder, la burguesía adoptó una actitud conservadora, para frenar las
aspiraciones obreras. El gusto artístico
se orientó hacia obras de más fácil comprensión, tanto por la sencillez de sus
medios como por la naturalidad de sus temas.
Los pintores realistas, influenciados por las ideas políticas en boga,
representan temas que tienen un trasfondo de crítica social, a pesar de su
pretendido objetivismo. En todos los
países se generalizó lo popular y folclórico.
Se destaca Daumier, por su agudo sentido crítico de los problemas sociales
creados por la revolución industrial, y Corot y Courbet que buscan un realismo
lleno de vigor y de luz en la pintura al aire libre.
El
impresionismo. El movimiento tomó el
nombre de un cuadro de Monet, titulado Sol naciente. Impresión.
Los representantes de esta escuela pretendieron representar, no ya la
realidad, sino la impresión producida en el artista por la contemplación del
mundo. La técnica impresionista, apenas
utilizó el dibujo; se basa en la aplicación de manchas de color y en una gran
preocupación por los problemas de la luz.
En su aparición influyeron factores como descubrimientos científicos
sobre la composición de la luz y el color, el desarrollo de la revolución
industrial y del urbanismo, que dieron lugar a la aparición de nuevos
paisajes. Entre los impresionistas se
destacan Manet, quien en algunos de sus cuadros representa escenas de la vida
parisina, en la que la multitud está representada con simples manchas de
colores. Degas, con sus famosas
bailarinas, Toulouse Lautrec, autor de bellos carteles publicitarios. Excepcionalmente, el impresionismo produjo en
la escultura un artista de gran calidad: Rodin, capaz de crear un mundo de
personajes simbólicos llenos de espiritualidad, como “El pensador”, cuyas
superficies toscas y sin pulir son lo
más opuesto al academicismo del neoclásico.
Bibliografía:
ZARAMA, Rosa Isabel y
GALLEGO GARCÍA, Germán. Legado (Ciencias Sociales Integradas 8º) Educación
Básica Secundaria, Primera Edición, Editorial Voluntad., Bogotá-Colombia, 1997,
páginas: 142 a 146.
Actividades:
1.
Con
base en la información del texto y otros documentos que Ud., consulte, realice
un comentario sobre el siguiente interrogante: ¿Cuál
es la importancia de la educación y de la lectura?
2.
¿Qué
papel desempeñan los periódicos en la opinión de las personas de una sociedad?
4.
Fecha
límite para la publicación de sus comentarios y el envío de sus correos: 14 de Junio/2013.
